Penggunaan Virtual Learning Sebagai Bahan Untuk Pdp Pendidikan Islam Berdasarkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) Di Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam
The Use Of Virtual Learning As A Material For Pdp Islamic Education Based On High Level Thinking Skills (Hlts) Among Teacher Of Islamic Education
Keywords:
: Penggunaan, Virtual Learning, Media Sosial, PdPcAbstract
This study aims to discuss the level of use and application of Virtual Learning to the teaching and learning of Islamic education among primary school Islamic education teachers (IET). This study is a survey using descriptive quantitative methods and questionnaires as measurement instruments. The study population involved 402 sample persons based on simple and clustered random sampling among primary school IETs in Perak state. The findings of the study found that the average mean score for the level of IET planning for Virtual Learning was 3.93. Meanwhile, the average mean score for the level of implementation of "Virtual learning" is 3.57. Furthermore, the average mean score for the evaluation level of IET implementation on Virtual Learning as a whole is 3.73. In conclusion, the implementation of Virtual Learning still needs to be improved to help students to improve their knowledge, skills and technological capabilities based on the use of technology in learning. Virtual Learning is not only categorized as a link in the flow of communication but also as an indicator of the latest technology to students who are going through the current boom of technological globalization in education. Therefore, this study triggers the beginning of the analysis of technology components as a catalyst in producing effectiveness in the teaching and learning process of the 21st century, especially in Islamic education.
Kajian ini bertujuan membincangkan tentang tahap penggunaan dan pengaplikasian Virtual Learning terhadap pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam di dalam kalangan guru pendidikan Islam (GPI) sekolah rendah. Kajian ini berbentuk tinjauan dengan menggunakan kaedah kuantitatif deskriptif dan borang soal selidik sebagai instrumen pengukuran kajian. Populasi kajian melibatkan 402 orang sampel berdasarkan persampelan rawak mudah dan berkelompok dalam kalangan GPI sekolah rendah di negeri Perak. Dapatan kajian mendapati bahawa purata skor min bagi tahap perancangan GPI terhadap Virtual Learning adalah 3.93. Manakala, purata skor min bagi tahap pelaksanaan terhadap “Virtual learning” pula adalah 3.57. Seterusnya, purata skor min bagi tahap penilaian pelaksanaan GPI terhadap Virtual Learning keseluruhannya adalah sebanyak 3.73. Kesimpulannya, pelaksanaan Virtual Learning masih perlu dipertingkatkan bagi membantu para pelajar untuk mempertingkatkan pengetahuan, kemahiran dan keupayaan teknologi bersumberkan penggunaan teknologi di dalam pembelajaran. Virtual Learning ini bukan sahaja dikategorikan sebagai penghubung aliran komunikasi malahan menjadi penunjuk arah teknologi yang terkini kepada para pelajar yang menerusi ledakan arus globalisasi teknologi dalam pendidikan. Untuk itu, kajian ini mencetus kepada permulaan pengalikasian komponen teknologi sebagai pemangkin dalam menghasilkan keberkesanan di dalam proses pengajaran dan pembelajaran abad ke 21 khususnya dalam pendidikan Islam.
References
Ab Halim Tamuri dan Mohammad Khairul Azman AJuhary. (2010). Amalan pengajaran guru Pendidikan Islam berkesan berteraskan konsep “ muallim”. Journal Islamic and Arabic Education 2(1) 43-56.
Amabile , Hennessey, B. A, and, T. M. (2010). Creativity. Annual Review of Psychology ; 61, 569-598.
Asmawati Suhid, dan Fathiyah Mohd Fakhruddin , (2012) Gagasan pemikiran falsafah dalam pendidikan Islam: hala tuju dan cabaran. JIAE: Journal of Islamic and Arabic Education, 2 (4). pp. 57-70. ISSN 1985-6236.
Boaler, J. (2008). Promoting ‘Relational Equity’ and High Mathematics Achievement Through an Innovative Mixed Ability Approach. British Educational Research Journal. 34 (2), 167-194
Brookhart, S. (2010), How to Assess Higher Order Thinking Skills in Your Classroom, ASCD
Caroline@Lorena David dan Abdul Said Ambotang (2014). Profesionalisme guru novis dalam pengurusan pengetahuan, kesediaan mengajar dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap pelaksanaan pengajaran di sekolah. Kota Kinabalu : Universiti Malaysia Sabah
Cohen, J. Lawrence Manion and Keith Marrison (2007). Research Method in Educatio. London ; Routledge, Francais and Taylor Group
Creswell, J. W. (2009). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quanitative and qualitative research. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
J. Pallant. (2010). SPSS Survival Manual A Step by Step Guide to Data Analysis using SPSS for Windows ,4rd Edition, Crows West , New South Wales.
Kamarul Azmi Jasmi, Ab. Halim Tamuri, dan Mohd Izham Mohd Hamzah. (2010). Faktor pentadbir dan pengetua dalam kecemerlangan guru cemerlang Pendidikan Islam dan guru di sekolah menengah: satu kajian kes. JIAE: Journal of Islamic and Arabic Education, 2 (1). pp. 13-20. ISSN 1985-6236.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014), Buku dasar elemen kemahiran berfikir aras tinggi (Kurikulum). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014), Buku dasar elemen kemahiran berfikir aras tinggi (Pedagogi). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014), Buku dasar elemen kemahiran berfikir aras tinggi (Pentaksiran). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Khairiah Binti Razali, (2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pendidikan Islam. Batu Pahat. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Khalid, T. (2010). An Integrated Inquiry Activity in an Elementary Teaching Methods Classroom. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas.
Krejcic, R.V & Morgan, D.W. (1970). Determining sample saiz for research activities, education and psychogical measurement, 30 : 608-619.
Mohd Majid Konting. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Noor Hisham Md Nawi. (2011). Pengajaran dan pembelajaran : penelitian semula konsep-konsep asas menurut perspektif gagasan Islamisasi ilmu moden. Kongres pengajaran dan pembelajaran ; Universiti Kebangsaan Malaysia.
Partnership for 21st Century Skills. (2010). Beyond the Three Rs: Voter Attitudes Toward 21st Century Skills. Tucson, AZ.
Rajendran, Nagappan. (2001). Teaching higher-order thinking skills in language classrooms: The need for transformation of teaching practice. Paper presented at the 9thInternational Conference on Thinking, Auckland, New Zealand.
Rosnani Hashim. (2012). Rethinking Islamic Education in Facing the Challenges of the Twenty-first Century. American Journal of Islamic Social Sciences, 22(4): 133-147.
Saavedra, A. & Opfer, V. (2012). Learning 21st-century skills requires 21st-century teaching.
Phi Delta Kappan, 94(2), 8-13.
Sarmah Mokhtar, Ab Halim Tamuri, Mohd Aderi Che Noh, Nurul Huda Hassan, Mohamad Maliki Ali, Mohd Kashfi Mohd Jailani, Zahiah Haris@ Harith & Mustafa Kamal Ahmad Kassim. (2011). Kajian persepsi pelajar terhadap personaliti dan amalan pengajaran guru pendidikan Islam sekolah menengah di Selangor. Prosiding penyelidikan international conference and exhibition on research Islamic And Arabic language education. Bangi : Association of Malaysian Muslim Intellectual.
Sidek Baba. (2010). Kehidupan Sejahtera Terbina Atas Pendidikan Bersepadu. Pendidik Bilangan 73.
Siti Marlina Sabran. (2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) pelajar tingkatan lima dalam penyelesaian matematik. Johor Bharu : Universiti Teknologi Malaysia.
Shaharom Noordin & Nur Laili Binti Lockman. (2012). Tahap Penguasaan Kemahiran Meramal Dan Kemahiran Mengawal Pembolehubah Dalam Kalangan Pelajar Pendidikan Kimia. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Sukiman Saad, Noor Shah Saad, Mohd Uzi Dollah. (2013) : Pengajaran kemahiran berfikir : persepsi dan amalan guru matematik semasa pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah : Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, Tanjung Malim ; Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Wan Mat Sulaiman & Hjh Norkhairiah Pg Hj Hashim. (2011). Aplikasi kemahiran berfikir dalam pengajaran Pengetahuan Agama Islam. Journal of Applied Research in Education, Vol 15, No.1 & 2, 2011, pp.43-58.
Zuraidah Binti Ramdzan@Ramban. (2013). Kesediaan, amalan dan strategi pengajaran pendidikan Islam Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahun Satu (KSSR). Johor Bharu. Universiti Teknologi Malaysia.
