@article{OTHMAN_MOHD HANAPI_MOHD JAMIL_2022, title={Penggunaan Virtual Learning Sebagai Bahan Untuk Pdp Pendidikan Islam Berdasarkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) Di Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam: The Use Of Virtual Learning As A Material For Pdp Islamic Education Based On High Level Thinking Skills (Hlts) Among Teacher Of Islamic Education}, volume={2}, url={http://ejurnal.kqt.edu.my/index.php/kqt-ojs/article/view/48}, abstractNote={<p><em>This study aims to discuss the level of use and application of Virtual Learning to the teaching and learning of Islamic education among primary school Islamic education teachers (IET). This study is a survey using descriptive quantitative methods and questionnaires as measurement instruments. The study population involved 402 sample persons based on simple and clustered random sampling among primary school IETs in Perak state. The findings of the study found that the average mean score for the level of IET planning for Virtual Learning was 3.93. Meanwhile, the average mean score for the level of implementation of "Virtual learning" is 3.57. Furthermore, the average mean score for the evaluation level of IET implementation on Virtual Learning as a whole is 3.73. In conclusion, the implementation of Virtual Learning still needs to be improved to help students to improve their knowledge, skills and technological capabilities based on the use of technology in learning. Virtual Learning is not only categorized as a link in the flow of communication but also as an indicator of the latest technology to students who are going through the current boom of technological globalization in education. Therefore, this study triggers the beginning of the analysis of technology components as a catalyst in producing effectiveness in the teaching and learning process of the 21st century, especially in Islamic education.</em></p> <p>Kajian ini bertujuan  membincangkan  tentang  tahap  penggunaan dan pengaplikasian Virtual Learning terhadap  pengajaran  dan  pembelajaran pendidikan  Islam  di dalam  kalangan  guru pendidikan Islam (GPI) sekolah rendah. Kajian ini berbentuk tinjauan dengan  menggunakan  kaedah  kuantitatif  deskriptif  dan  borang  soal  selidik  sebagai instrumen pengukuran kajian. Populasi kajian melibatkan 402 orang sampel berdasarkan persampelan rawak mudah dan berkelompok dalam kalangan GPI sekolah rendah di negeri Perak.  Dapatan  kajian  mendapati bahawa purata skor min bagi tahap perancangan GPI terhadap Virtual Learning adalah 3.93. Manakala, purata skor min bagi tahap pelaksanaan terhadap “Virtual learning” pula  adalah 3.57.  Seterusnya,  purata skor min bagi tahap penilaian pelaksanaan GPI terhadap Virtual Learning keseluruhannya adalah sebanyak 3.73. Kesimpulannya, pelaksanaan Virtual Learning masih perlu dipertingkatkan bagi membantu para  pelajar untuk mempertingkatkan pengetahuan, kemahiran dan keupayaan teknologi bersumberkan penggunaan teknologi di dalam pembelajaran. Virtual Learning  ini bukan sahaja dikategorikan  sebagai  penghubung aliran komunikasi malahan menjadi penunjuk arah teknologi yang terkini kepada para pelajar yang menerusi ledakan arus globalisasi teknologi dalam pendidikan. Untuk itu, kajian ini mencetus kepada permulaan pengalikasian komponen teknologi sebagai pemangkin dalam menghasilkan keberkesanan di dalam proses pengajaran dan pembelajaran abad ke 21 khususnya dalam pendidikan Islam.</p>}, number={1}, journal={KQT eJurnal}, author={OTHMAN, MOHD SYAUBARI and MOHD HANAPI, MAZARUL HASSAN and MOHD JAMIL, MOHD RIDHUAN}, year={2022}, month={Jun.}, pages={33–42} }